В последнее время на смену сайту учителя приходит учительский блог. Конечно, чаще всего можно встретить блоги учителей информатики, математики, физики. Но, побродив по просторам интернета я обнаружила достаточное количество блогов и других категорий учителей. Все блоги, достаточно разные по содержанию, дизайну, использованию
разнообразных сервисов, уровню интерактивности и коммуникации.
Я задумалась: А зачем учителю блог и как он может применить его в своей профессиональной деятельности?
Вот, что у меня получилось:
- Размещение/распространение учебной информации и дидактических материалов (так называемая методическая и дидактическая копилка). Например, Блог учителя химии Коцуба А.А. МКОУ СОШ № 82 г. Архангельска.
- Организация дискуссий и сотрудничества онлайн: тематические обсуждения каких-либо проблем, совместный поиск решения проблемы, обсуждение прочитанного, соавторство ведения блога и много еще чего (например, на блоге Елены Ворониной «Оно вам надо?», Козловой Елены Николаевны «Пора…»; блог учеников и родителей «Мы», блог Разживиной Елены).
- Совместное редактирование каких-либо материалов, когда каждый может внести свой вклад (пример совместных публикаций, карт памяти, презентаций Вы найдете на блоге Татьяны Ачилдиевой).
- Связь с родителями через публикацию новостей, информации о прошедших событиях, демонстрацию образовательных продуктов учащихся, вовлечение родителей в дискуссии (например, блоги учителей МБОУ СОШ №59 г. Архангельска, размещенный на сайте школы).
- Прошу слова! – возможность ученикам высказать свою точку зрения по какому-либо вопросу, освещать текущие события, размещать свои эссе, рассуждения и т.п. став тем самым соавторами блога; (если хотите взглянуть на со-блого-авторство, то можно сюда – Звездная пыль – интересный блог учащихся 342 школы Санкт-Петербурга, или например сюда… и сюда…можно еще и другие посетить).
- Размещение планов урока, программ. Приобретает все большую важность их гласность в связи с возрастающим вниманием к индивидуализации, самостоятельности ученика в учении, формировании навыков самообразования. Осведомленность ученика в том, «что день грядущий нам готовит» может сыграть далеко не последнюю роль в выстраивании его индивидуальной образовательной траектории. К тому ж дети сами могут внести определенные предложения и к тематике и к формам работы над темой, а это уже сотрудничество и сотворчество, с одной стороны, и опять же реализация ИОТ, с другой.
- Интеграция визуальных средств обучения с вербальными. Легкость встраивания в блог видеоклипов, подкастов, презентаций, слайдшоу и т.п. разнообразит создаваемую вами образовательную среду как с точки зрения восприятия учебного материала, так и с точки зрения формирования технологических навыков.
- Объединение детей в виртуальные сообщества и клубы познавательного характера. Можно создать рубрику, а то и отдельный блог под клуб, сообщество разной направленности, начиная от «писательских», заканчивая спортивными – неплохой вид занятости детей в интернете, согласитесь, альтернатива тусовкам на сайтах сомнительного (а чаще откровенного анти-воспитательного) содержания.
- Использование блога для элементарной обратной связи, рефлексии (форум, чат, комментирование и пр.)
- Постепенное превращение блога в полно-функциональный сайт, многослойный образовательный ресурс, включающий все вышеперечисленное.
Источники:
- 10 способов использовать образовательный блог
- Образовательный блог в деятельности учителя-предметника
- Блоги учителей
Предлагаю продолжить коллекцию способов использования образовательных блогов педагогами и учащимися. Какие еще видите вы?
